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论文随笔
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关于徐建文特级教师徐小工作坊活动心得体会

2016-05-20    点击数:1281    作者:吴雷
 

    这次参加的是徐建文特级教师徐小工作坊第一次活动。虽然在写下这篇交流稿时,活动上的课还没有上。但对于活动,对于自身的教育教学却实实在在的有了新的认识,有触动,有收获。从322日确定上课内容,41日开始着手准备,到511日正式活动。期间经历了中心校五次磨课,分校多次试课。先倒苦水,从准备到正式上课历时1个多月,磨课真的很累,自身的压力更是煎熬。正因为如此。才让我有了一些平时发现不了,或理解不了的认识和感受。

首先讲讲深入钻研教材是上好课的基础。以前也是常常听,常常被提及这一个要求。但没有经历这次磨课,还真感受不到其重要性。以这次的上课内容为例说明下。三角形的三边关系:任意两边长度之和大于第三边。以往我上这节课的时候仍套用以前的教材要求,重点在较短两边之和大于第三边方面的进行教学。和新教材新课程要求是脱离了的。没有能够抓住核心目标、分清主次。说的严重点,连教材要求重点都没掌握,怎么能上好课,上对课呢?而磨课的过程中,听课的老师帮我一起对教材进行分析,进行解读。这是对教材解读了解的很好机会。虽然只是对一个点,一个节的分析。但好处是多多。所以说除了自身对教材的钻研要上心,多参加评课磨课活动,多听听别人对教材的理解,也是促进你对教材理解的好途径。

虽然说不能每一节课都像活动课这样精心设计教学方法,但好的教学设计确实能提高教学效果。此次磨课,最终这节课有了5稿不同的教学设计,不同的教学思路。不去评价哪种设计好,顾教导说过“教无定法”,每一节课、每一个人的教学方法都是不同的。我们可以去参考别人的教学设计,甚至对一些获奖的评优的课甚至照搬,现在有了一师一优课的平台很方便。但我想说的是,对于不同的教学方法,找到合适你的教学风格才是好的。别人好的教学方法点子换你去上,就不一定是好的,对的。

另外我想讲的是对课上学生的反应要做到充足的准备。每一个班,每一个学生都是不同的个体,我们永远不知道他们对你提出的问题和设计的环节会有怎样的回答和反应。虽然说不可能考虑到所有反应,但我们仍应该尽可能多的去思考不同的可能性,做出不同的应对设计。让课堂没有冷场,让学生思路不因此打断。

最后我想说的是好的团队,是教师成长至关重要的因素。这里我感谢磨课过程中给予我建议,帮助的每一位老师。曹老师说过“对课不对人”。你的自己问题,自己很难去发现。旁观者是你的镜子,他们会帮助你发现你的不足和缺点。感谢他们能够直言不讳的纠正我们的错误,满腔热忱地帮助我们,分析原因,找出对策。帮助我们开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学。同时也感谢磨课过程的所在班级的老师,专用教室的老师等等,这里一并表现感谢。